原标题：企业训练项目搬至线上时，怎么有用改变内容出现方式
跟着国内各大企业越来越广泛的将在线学习途径使用于训练，企业训练途径得到了有用的拓宽。可是在途径的使用进程中，尤其是在途径的前期使用阶段时，咱们发现仍有不少的企业是简略粗犷的将之前沉积下来的线下课程录制视频转成课件，直接投放在途径上，资源的系统、内容的结构、亦或出现的方式没有充沛结合互联网的环境、在线途径的特性、学员学习的场景，导致内容无法真实完成对学员的激烈招引作用，途径的活泼及内容的转化很难被拉升。
当咱们把目光聚集于当一个训练项目搬到线上时，其内容该怎么改变的问题上，笔者认为可以从以下3个方面展开内容的改变。
1、内容逻辑的区分
在线下训练中，咱们一般明晰的以时刻为主线来进行授课组织及授课次序，训练项目全体的内容逻辑会比较显着的被学员感知到;可是关于在线学习内容，尤其是点播式的在线课程来说，逻辑化的出现单门课程内的内容是没问题的，可是怎么完成明晰的向学员表达出训练项目全体的内容逻辑，是要求咱们来进行必定规划的。
下面，以高效交流主题训练项目内容为例，供给3种内容区分办法：
(1)要素法
依据要素法，高效交流训练内容可区分为向上交流、向下交流、水平交流等。
(2)流程法
依据流程法，高效交流训练内容可区分为交流重要性、交流妨碍、交流技巧等。
(3)认知递进法
依据认知递进法，高效交流训练内容可区分承认意图、论说观念、处理贰言、达成协议。
2、内容时长的把控
在线训练项目体量有大有小，正常的情况下，体量较小的项目一般更多的是选用单一方式的内容，常见的比方围绕着某一系列在线课程展开的学习项目。而体量较大的项目或许会将多种多样的内容方式都包括在内，供给着更丰厚的学习资源供学员挑选学习。
根据过往经历，笔者将在线学习项目内学习资源的方式归纳分为正式学习资源与非正式学习资源两类，再来别离总结这两类学习资源的时长规划。
(1)正式学习资源的时长规划
笔者认为，正式学习资源是指系统明晰、架构合理、逻辑通畅、内容完好的学习资源，是一个学习项意图中心根底，学员经过学习这些资源可以取得一个相对完好的常识或技能认知。但在线上学习资源规划时，咱们不能为了一味寻求内容的完好，而疏忽资源时长规划的科学性。
在规划正式学习资源的时长之前，咱们咱们可以经过剖析图1中的学员线上学习的注意力时刻开展曲线发现，学员在前5分钟的时分，注意力有一个敏捷会集的进程，到了第15分钟的时分注意力到达一个高峰，然后开端继续下降。
学员线上学习的注意力时刻开展曲线
归纳内容表述的完好性与学员注意力开展曲线，这儿以在线课程为例，主张在确保内容完好的前提下，尽量将在线课程每个章节的时长操控在5-15分钟之间。
(2)非正式学习资源的时长规划
在在线学习项目中，笔者认为可以为学员供给常识弥补、但又不影响项目内容主线的学习资源都可以算作非正式学习资源，这类学习资源的方式可以是轻量化的问答，也可以是论说常识点的文章、事例，总而言之，这些内容的共通点是“轻”，轻到可以为学员供给即时性的协助。对此，主张这类资源的内容观看或阅览时长操控在1-5分钟即可。
3、内容出现的规划
无论是将企业训练仍是将一个训练项目搬到线上时，咱们要意识到一个重要的问题，便是咱们无法像在线下训练相同有经过固定的、相对关闭的空间操控学员的学习环境，学员在线上学习时，身处的环境要比线下训练的环境杂乱的多。对咱们来说，继续招引学员注意力的应战也就更大，随之，对训练内容的出现作用要求也就更多、更严厉。对此，笔者主张从内容的方式、包装、体会3个方面来提高内容的出现作用。
(1)内容的方式
跟着当今互联网技能的开展与技能开源的潮流，网络上的内容出现方式纷乱多样，经过很多的实践证明，当网络上的内容方式被使用于在线学习时，好的内容方式也渐渐变得快速的被学员承受。现在在在线学习途径上，学员承受度较高的内容方式有真人视频、动画视频、直播、交互H5、图文、PDF类型的文档，学习项意图内容可依据这上述内容方式酌情挑选规划。
(2)内容的包装
内容的包装，是学员对内容的视觉体会，是内容性质的直接和首要传递者，也是项目形象的直接体现。在内容包装方面，内容出现页面的简练漂亮、主次清楚是根底要求，此外，若条件答应，可在确保内容可读性的情况下，对内容进行更为精巧的作用处理，进一步凸显学习项意图品牌调性。
(3)内容的体会
受线上学习天然的局限性，线上学习无法到达与线下训练相同程度的师生间情感与心情互动，在线学习途径上的学员状况更挨近孤单型学习者状况。这时，就要求咱们要为学员供给更为舒适的内容体会，比方经过在课程中当令的为学员供给小结、内容表述恰当生动一些等等，这姿态就可以提高学员学习舒适感的办法来强化内容对学员的招引力。
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