原标题：“没有教欠好的学生，只要不会教的教师！”教授痛斥：胡言乱语！
不久前，一位教师朋友向我大倒苦水：“现在的学生欠好带，家长更是不可理喻！我班上总共四十人，当教师十多年了，一向是咱们省的优异教师，班级成果在全年级都是数一数二的，我一向劳心劳力为了班上学生好，为了提高班上的学习成果，我几乎吃住都在校园，连自己的亲生女儿都没空照料，送去寄宿校园。
可是班上就有那么几个学生，要不是贪玩底子不听教师教，我苦口婆心也劝了很屡次，各种办法都试过了便是没作用，成果仍是那么差，还有两个学生，自身仍是挺听话的，可是真的不是读书这块料，其他孩子十分钟就能背好的单词他能花一个小时！这样成果怎样提高啊，上一周我把这几个同学的家长一同叫到办公室，想和家长一同商量一下孩子的学习问题，期望家长可以和教师共同努力，找出处理办法，提高孩子学习成果。
成果这些家长情绪真的让人很气愤，一个个如同事不关己相同，以为孩子已然现已送到校园了，那么就满是教师的职责，孩子学习成果欠好，满是教师的锅，是教师没有教育好，是教师的才能有问题！
这些家长还理直气壮的说，现在社会上都这么说，没有教欠好的学生，只要不会教的教师，我孩子以后上不了清华北大，全怪没有遇到一个好教师！”
上星期和这些家长的沟通把我这位教师朋友气的肝疼，整宿整宿的睡不着觉，也在抚躬自问，是否真的是自己才能不行呢？孩子成果欠好真的满是自己的职责吗？
“没有教不会的学生，只要不会教的教师”，这句话在现在的教育界中是十分盛行的，受到了不少网友的支撑，但也让不少教育职业的教师十分抵抗这句话，那么这句话究竟是对是错呢？是否有切当的根据呢？
网上一位初三的学生是这样说的，我个人十分拥护这句话！由于我自己是有亲自体会的，我刚上初一的时分，数学成果欠好，并不是说我不想学，而是教师上的课我怎样也听不懂，初中的数学比之小学仍是有必定难度的，需求有一个教师来讲，当然可以自学的天才在外。
可是咱们那个时分的数学教师真的教的十分差，详细差到什么程度呢？便是彻底照猫画虎，把课本上那些干巴巴的例题拿出来，让班上学生嚼了一遍又一遍，其他的什么都不教，那个时分不止是我的数学成果差，咱们班的数学成果都差，位列全年级倒数榜首。
成果初二来了新教师，跟之前那位数学教师的教学办法彻底不相同，教学内容生动、风趣，可以把一个看似杂乱的知识点细分为简略的东西给咱们讲，从初二开端，咱们都发现其实并没有这么难，而全班的数学成果也得到了十分大的提高。
前后学生都是相同的，可是成果几乎天差地别，差异便是在于教师罢了，有一个才能强的教师真的对一个学生来讲是十分走运的工作！
与之相反的，是许多教学职业的教师都十分抵抗这句话，可能是持久的教学经历更能让他们比他人更理解，教师究竟扮演了一个什么样的人物？是学生提高成果的“救世主”，仍是仅仅学习的推动者？
一位教师在网络上的讲话很有道理：“在刚教学的时分，我个人也是十分附和这句话的，可是在带过几届学生之后，我改变了这个观点，首要阐明一句，我不是主科教师，我是一名物理教师，是教高中的，由于是副科教师，一天的课程并不像主科有那么多，所以我带了三个班，两个一般班，一个火箭班。
教学的状况大致给朋友们说一下吧，两个一般班的学生其实我花费的精力还要多一些，由于我想把每一个学生都教好，可是仍是有学生上课睡觉，不完结作业，而且学生在课程上的气氛十分的板滞，一般我在讲台上抛出问题，得到的成果便是底下万籁俱寂，没有一个学生答复我，而且一堂课四十分钟，我至少有至少五到十分钟时刻是拾掇那些上课显着开小差的学生。
而在火箭班呢，讲真话感觉教学轻松多了，学生的本质高，承受度高，你在上面讲课，学生鄙人面活跃的回到问题，而且并不是一两个人而是许多都是这样，在火箭班讲课你会真实体会到教师和学生的那种难分难解的感觉，没花多少精力，可是作用却十分好。两个班的物理成果，虽然是同一个教师在教，可是不同却是天上地下。
通过自己的教学经历，我觉得没有教不会的学生，只要不会教的教师这句话并不必定彻底正确，可能在中小学还适用一些，可是一到高年级，跟着优质生源的区分，学生习气的培育就现已显示出距离了，好的学生由于各种思想仍是好根底的原因，在有好教师的教训下会更好，可是自身资质较差的学生，即便有好教师，提高层面也不会太高，这是他的资质还有学习思想方法现已决议了的。”
其实，我这位朋友由于这件事自我批评真的没有必要，他自身便是一个十分担任的教师，才能也十分的优异，何况教师和学生的联系原本便是双向的，教师才能强，卖力教训是一方面，但也需求学生有天分而且肯学习才行，教与学原本便是一个相互促进的联系，任何一件工作，都不是一个巴掌都能拍得响的，教育上也是相同。所以，“没有教欠好的学生，只要不会教的教师几乎”滑天下之大稽，几乎胡言乱语！
关于“学生成果欠好究竟是否都是教师的错”和“校园区分快班慢班，是否是对教育分配上的不公平体现”？各位朋友怎样看，可在留言处谈论沟通！
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