“‘县管校聘’来了,对招引优异的年轻人从教有协助吗?还有多少优异的年轻人会挑选成为公办中小学教师?”有人问。
作为一线教师,看到这样的一个问题,我是悲喜交集的。我有以下一些话要说:
关于县管校聘,其实这样的一个问题可大致分为两个方面来看待。
一方面,假如是成为经济发达地区、待遇丰盛校园的中小学教师,甭说一般的年轻人,便是清华北大的毕业生也会挤破头去竞聘的:深圳某中校园招聘20名教师,清一色的超级学霸,其中有19名是清华北大的高材生。
当然,方才所说的深圳这所中学是高中校园,我信任初中或许小学假如也能给出极端丰盛的待遇,顶尖985大学的毕业生同样会挤破头前往这样的校园竞聘。县管校聘针对的是责任教育阶段的公办教师,也便是这一个范围内的教师将有必定的概率会变成传说中的“同享教师”,有或许在必定的时刻“教无定所”——有或许上一年在某一个校园任教,下一年就到其他当地任教。
另一方面,假如年轻人是去山沟沟的农村地区任教,并且每个月的薪酬十分“精美”,每个月的薪酬收入很难保持正常的日子,那么在“县管校聘”的情况下,年轻人对挑选傍边小学教师基本上没有多大的爱好。
县管校聘来了之后,一名教师便是完成了由本来的“校园人”到“体系人”的“富丽回身”。什么是“校园人”?当然是这个教师打上了某个校园的“标签”,有或许这个教师一切的职业生涯都在这个校园度过;而“体系人”,则是指这个教师是归于某个县区这一体系的教师,该教师会依据县区的需求,在不同的年份坐落不同的校园任教。
县管校聘的优点便是:教师资源不会被糟蹋,每一个教师在相应的校园一般都能发挥相应的效果,关于那些没怎么发挥效果的好像“酱油党”一般的教师,或许会被调到其他的校园去发挥效果,这对教师力气的调控、支撑单薄校园具有暂时的师资力气来说是很有优点的。
但县管校聘的一个缺陷便是:有或许这种准则会演变成“结尾筛选”,让教师心无旁骛醉心于进步学生的成果,所以像“题海战术”、“魔鬼式考试练习”等等反人道、反教育规则的东西都会被推上前台。究竟教师为了不被“结尾筛选”,他们就或许会无所不用其极地剥削学生的“剩余价值”,这对学生的身心开展是极端晦气的。
重成果不注重习气,重排名不注重品德,都有或许在县管校聘中体现出来。一起,在县管校聘中,校长的权利会得到最大极限的扩大:哪个教师是优异的,哪个教师是不怎么优异的,校长不必定会用“厘米刻度尺”去测量,反而会经过你自己的“喜爱”来确定,这就导致县管校聘会发生或多或少的“副效果”。
关于县管校聘,你是怎么看的呢?欢迎留言讨论。