教育部：

未来寒暑假安排由各校自主决议

教育部应对新冠肺炎疫情作业领导小组作业室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰：假日延伸，会不会对未来暑假和寒假形成影响，由各校和各地依据学生学习和课程进行状况自主决议。

各高校要错层次错区域错时复课

王登峰：高校复课要：

错层次，优先结业年级和有科研使命研讨生开学；

错区域，现在开学的高校根本是本地生源先复课，低危险区域再连续复课，高危险区域暂时不复课；

错时复课，每个高校根本都安排在2周时刻内完结不同年级不同地域的学生返校，高校开学需供给全方位防护。各高校开学时刻由各省区市和各高校依据疫情局势研判和详细学生构成来确认，教育部无一致要求。

先来看各省关于“补课”这个的告诉：

成都：

不得占用周末和节假日团体补课

成都市教育局官宣清晰复学后的教育作业安排：

依据教育部和省教育厅有关要求，结合成都市“停课不断学、停课不断教”线上教育状况，市教育局对2020年春季学期中小学教育时刻安排等作出如下调整安排：撤销学校机动时刻，学校暂停展开研学游览、艺术节、运动会等活动；社会实践在暑假日间安排，学生在学校教师和家长教导下完结。

小学暑假放假时刻调整为7月8日，中学（含中等职业类学校）暑假放假时刻调整为7月16日。

学校结合线上教育评估状况，每天可添加1课时，展开串讲温习或新课教育。

除高三结业年级外，其他年级原则上不得占用周末和节假日团体补课。

学校要精准剖析学情，聚集课程讲堂，有清晰的意图性地拟定教育计划，进步讲堂教育的实效性，保证学生完结课程学习方针。

统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时刻，根绝将学生作业变成家长作业或要求家长查看修改作业，不得额定添加学生和家长担负。针对部分年级没有返校复课的状况，学校应持续安排展开线上教育，教导学生合理安排居家学习日子，维护学生身心健康。

江苏：

双休改为单休

河南：

小学不需求占用周末

3月31日，河南省教育厅党组成员、副厅长毛杰表明，返校复学后，原则上依照中学安排4周左右、小学安排3周左右时刻展开教育联接。由此占用的正常课程时刻，能够经过调整周末或占用必定暑假时刻进行补偿，小学不需求占用周末。

陕西：

各校可周末调课

紧缩暑假补齐课时

2月11日，陕西教育系统新冠肺炎疫情防控作业领导小组常务副组长、省委教育工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆表明，“各地各校后续可采纳周末调课、紧缩暑假时刻等方法补齐总课时。”

四川：

中小学可调整周末和暑假

2月，四川省曾下发告诉清晰：中小学因推延开学耽搁的教育时刻，可经过调整周末和暑期等方法补齐。

广东：

高校、中职学校可调减周末和暑假

2月，广东省教育厅发布《关于做好疫情防控期间高等学校和中等职业学校教育作业的告诉》称，在学生不返校、不见面的前提下，安排做好学生结业设计（论文）教导作业，并尽量保证学生不在校期间拜访学术期刊网和查询下载材料的需求。因推延开学延误的教育时刻，应首要经过调减周末时刻、紧缩暑期假日等方法来进行补偿。

针对中小学，因推延开学耽搁的教育时刻，可经过周末（周六或周日）1天时刻调课、紧缩暑期假日等方法补偿，保证总课时不削减。

山东：

中小学可调减周末、紧缩暑期

此前，山东也发告诉，一般中小学因推延开学耽搁的教育内容，首要经过调减周末时刻、紧缩暑期假日等方法来补偿，保证总教育时长不削减。

各地都将“倡议周末单休”“紧缩暑假”作为调整方针，期望经过这样的调整，保证正常学习时刻，保证教育教育质量。

向双休日、暑假“借时刻”来补课，在我看来，是一种典型的应试至上、守株待兔式的思想。作出这样的决议计划，或许疏忽了以下实际：

其一，全国各地的孩子，实际上都现已“开学”。只不过这“学”，不是在学校上，而是在家里上，在社会这个大讲堂里上。讲义，便是“疫情”+“空中讲堂”+教师所安置的各类学习资源。有的当地，乃至比平常更早“开学”——寒假没有结束，就敞开了“停课不断学”。

近两月来，孩子们和爸爸妈妈、教师一同阅览“疫情”这本大书，经受着这出人意料的折磨。他们从网络、电视以及各种媒体上获取信息、建构含义，学习随时都在发作。信任，庚子新年，孩子们所取得的人生体会和才智，一点都不会比在学校里学到的少。莫非，仅仅是“常识”的取得，才是学习吗？人生经历，许多时分比常识更名贵。

其二，教师们也一直在“教育”。正月开端，大部分教师，都敞开了“空中+地上”的作业形式：催交各种表格，计算各种数据，预备各种微课，修改各类作业，成为教师宅家日子新常态。人在家，心在校。不少教师，被逼成十八线网红主播。为了上好网课，一个个使出十八般武艺。真的，教师们的作业担负和压力，并不比在校轻。

这样的状况下，假使复学后周末补课或紧缩暑期，那么，上了近两个月的“空中讲堂”算什么？打酱油？躲猫猫？逗你玩？教师作业时刻怎样算？难不成全国一致给教师发放超作业量补助？财务吃得消？

第三，教师、家长和学生，都经受了特别绵长的假日，我们简直身心俱疲。并且，哪怕部分省份五月复学，我们必定胆战心惊过日子，神经高度紧绷。这样的状况下，更需求双休日和暑假的适度舒缓、调度。弦绷紧了，会断。人亦是。

第四，更为重要的是，实际上，一个人绵长的终身，半个学期，哪怕一个学期不学教科书里的内容，对人的开展，影响是微乎其微的。曩昔五年制，莫非教育质量比六年制差？未必！

第五，最为实际的问题是，暑假延至7月18日乃至更后开端，延伸学习的时段，正值盛夏，把学生闷在教室，就像捂在蒸笼里，极易中暑。许多当地尚没有条件给学校装备空调。即使配齐，长时刻在空调房里学习，也不利于身体。

鉴于以上种种，各地出台（或即将出台）“使用双休日或许紧缩暑假补课”的方针，我认为是考虑欠妥的。

个人认为，在现在的局势下，部分区域，除了持续上好“课中讲堂”，各地最需求做的是，硬性规则：不推延暑假，不必双休日补课，不打乱学期节奏，让家长、教师、孩子身心愉快地度过剩余的半个学期，方为上策。

这半个学期，当以调度身心、舒缓心情、平稳过渡为首要使命。

详细来说，能够做这样的调整：

榜首，以省或直辖市为行政单位，每个学科由省市教研室规则一到两个单元为本学期非教育和考试内容。比方：留最终一单元到下学期学，留下一个相对简略的单元，让学生使用暑假自学。

第二，复学后周末不补课，每天延伸40分钟在校时刻，这样，一周可多学习200分钟，用于追逐学习进展。

第三，大幅度削减或许爽性撤销学校的各种节（这少这个学期）——阅览节、科技节、文化节、体育节等，以保证根本学习使命的完结。各类进学校、征文、庆祝、监察，更不要趁机一哄而上。让学校安静下来，让师生沉着一些。

第四，复学后，要加强“空中讲堂”与“地上讲堂”联接研讨。尽量躲避对“空中讲堂”学过内容的炒冷饭，而是在简略温习的基础上，赶快切入新课（实际上，不少当地现已上了三个或许四个单元的内容）。依据不同学生，拟定个性化教导计划，尽量让大部分学生跟上趟。

第五，家有中考、高考生的家长，或许会忧虑孩子耽搁了这么长时刻，赶不上他人。其实大可不必焦虑，机会是相等的，各省各地高考、中考，其实是相对各自为营的，尤其是高考，要点名校的升学率，其实是按省分配的，只需全省一致，家长就不需求过多的忧虑孩子“输在结尾线上”。

总归，各级政府，要少一些应试至上的守株待兔思想，多一些特别时期的人道关心和弹性思想。在保证师生、家长身心健康的基础上，出台合理方针，让我们平稳地过好后疫情时期的半学期。

人生路漫漫，健康长相伴。

唯有健康的身体，才有更好的未来。